1、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2、张明被评为优秀少先队员的称号。
3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
4、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
5、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
7、这种不爱惜粮食，任意浪费是可耻的。
8、这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
11、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
12、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？
13、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
14、这位六十多岁的老人已经年过花甲。这位老人已经年过花甲。
15、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
16、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。孙爷爷希望我们从小树立远大的理想。
17、这篇作文的层次和语言都很流畅。
18、这种浪费行为的背后，是没有树立正确消费观的表现。
19、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
20、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
21、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
22、球上的光明和温暖都是送来的。
23、庆祝中国银行成立100周年在北京人民大会堂举行。
24、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
25、我终于取出了装在书包里的小人书。
26、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
27、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
28、根据要求添加或减少否定词，注意标点符号“。”。
29、《为人民服务》这篇文章的作者是*写的。
30、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
31、气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。
32、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
33、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
34、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
35、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
36、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
37、她的旧围裙里兜着许多火柴。
38、童年的往事多得像天上的繁星。
39、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
40、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
41、参加会议的同学基本上都到齐了。
42、我国人口是世界上最多的国家。
43、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
44、陈述句：用来说明事实的句子。例：我要回家。
45、这清白的梅花，是玷污得的吗？
46、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
47、这本书真好看，叫人喜欢。
48、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
49、从这件普通的小事中，却说明了一个深刻的道理。
50、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
51、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
52、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。
53、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
54、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
55、报晓的公鸡是起床的信号。
56、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
57、奶奶在打毛衣。__________________________________________。
58、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保障。
59、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
60、否定句：一个否定词；双重否定句：两个否定词。
61、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
62、我们要运用和理解学过的词语。
63、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
64、戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
65、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
66、这次到会的只有七十二人左右。
67、老师要求同学们默默地朗读课文。
68、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
69、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
70、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
71、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
72、我们（ ）留下来补作业，（ ）按时完成。
73、我们应该相信自己的眼睛。
74、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
75、老师耐心教育我。 我进步非常快。
76、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
77、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
78、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？
79、这是一座拔地而起、造型奇特的新建的大楼。
80、一个天真的小女孩为大家表演节目。
81、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。
82、我们认真讨论并听取了校长的报告。我们认真听取并讨论了校长的报告。
83、他经常回想起过去的往事。
84、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
85、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
86、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
87、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
88、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
89、泰国的大象是世界上没有的。
90、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
91、我的讲义从头到尾藤野先生都用红笔添改了。
92、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
93、他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
94、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
95、上课时，小华的眼睛目不转睛地注视着老师。
96、这潮湿冰冷的地面不能睡。
97、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
98、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。
99、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
100、Doyouhaveanythingelsetosay?
101、直接引用和转述句互换。
102、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
103、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。
104、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
105、词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
106、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
107、参赛回来的我们远远地就听见从学校传来的锣鼓声和欢呼声。
108、我们的生活水平在不断改善。
109、这幅画是我们班蔡颖画的。
110、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
111、母亲大声问我来干什么。
112、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
113、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
114、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
115、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
116、昨天，刮了一夜的大风。
117、祈使句：要求听话的人做某件事情的句子。例：请你把那本书递给我。
118、他络绎不绝地向我提起了过去的往事。
119、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
120、我们要认真克服并发现工作中的缺点。我们要认真发现并克服工作中的缺点。
121、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
122、既然这件事难办，我们就一定要办好。
123、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
124、他顺利在大家的帮助下完成了任务。
125、八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南50公里的前线。
126、我们从小要不吃零食的好习惯。
127、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
128、反问语气词删去“？”变“。”。
129、一阵雷雨下了一天一夜。
130、我肯定今天可能会下雨。
131、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
132、造纸是我国古代的四大发明。
133、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
134、这幅画是我们班彩颖画的。
135、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
136、运动场上的那一幕时常出现在我的脑海。
137、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
138、既然这件事难办，我们也一定要办好。尽管这件事难办，我们也一定要办好。
139、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
140、世界四大文明古国是中国。
141、这些道理你不是不明白。
142、我看到了乱蓬蓬的长发下那平静而慈祥的脸。
143、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
144、小艇是意大利名城威尼斯的“三绝”。
145、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
146、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
147、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
148、保留句子原来的基本意思。
149、指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。