1、指名回答，相机板书“难”。
2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
3、懂得只要有信心，并能脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸，借助文本和学习过程，体会合作的乐趣。
4、师：通过上一节课的学习，你知道了什么？生回答。
5、现在你们能回答刚才提的问题了吗？
6、能正确、流利地朗读课文。
7、课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。
8、自读课文，边读边想：青蛙看到海了吗？
9、让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。
10、这是那只青蛙，（出示，贴在黑板上。）他长期生活在湖边，很想看看大海，这是那片海，（在另一侧用简笔画勾出大海。）现在，他看得到大海吗？
11、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
12、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到的指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。
13、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
14、师：哎呀，还是没希望，登不上这座山，就看不到大海了，同学们，你能帮帮这只小青蛙吗？给他想想办法。
15、生自由读课文1―3小节。
16、看到了大海为什么这么高兴呀？
17、你想知道青蛙最后看到大海了吗？老师想让你们自己先读读这个故事。
18、正确、流利地朗读课文。
19、出示大海的文案，引入课文。
20、谁来试试？指名读课文，指点读准“登上、喏、天哪、苍鹰”。
21、指读，说说记的方法（认识新部首）。
22、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
23、请两组同学上台表演，学生评价。
24、以第四自然段为例，指导表演。
25、书空笔顺，交流写时的注意点。
26、多媒体课件或（小黑板出示第二自然段及大海文案）。
27、交流，动作体会“跟着跳”。
28、有一只青蛙长期生活在湖边，它很想去看看那一望无际的大海，看看那蓝蓝的天空，吹吹那凉爽的海风。（补齐板书：看海）今天我们要学习一个寓言故事，题目就叫：青蛙看海，齐读课题。
29、正确、流利、有感情地朗读课文。
30、出示生字：登、级、喝。
31、指导学生看插图，说说青蛙看到大海后的心情怎样？从哪儿看出来的？
32、现在已经登上了山顶，你想不想对青蛙说一句话?
33、师：你们都没有好办法了，真让人失望！然而就在小青蛙感到十分失望的时候，一只小松鼠跳出来了，（贴小松鼠）又发生了什么事呢？自由读4到10自然段，读懂了，告诉大家。
34、师示范，生描红、仿写。
35、正确、流利、有感情地朗读课文，进而深入理解课文、体验课文内容。
36、师：青蛙啊青蛙，你遇到那么多困难，还是回去吧，不要再爬了！好吗？
37、印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。
38、学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
39、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
40、出示启发说话：青蛙和松鼠在山顶上将会看到什么？
41、看了课题，你想知道什么？
42、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
43、学生分角色来表演朗读课文。
44、伴着动作，有感情地朗读课文。
45、徐老师也有话送给青蛙，同时，我把这句话也送给我们班在座的各位同学。 世上无难事，只要肯攀登。
46、懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
47、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
48、熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天再回来。
49、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。
50、登上山顶，看(屏幕出示大海图)青蛙说什么?它的心情怎么样?你能读出高兴的语气来吗?
51、教师介绍黄鑫同学因爷爷中风住院克服无人照料的困难，生活自理的事。
52、选择自己感兴趣的角色配音，同桌合作。
53、在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
54、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
55、出示生字：“登、苍、善、展、失”说说有什么好方法记住它们？
56、自然朗读1―3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?找出有关的句子画出来并读一读。
57、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望?
58、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
59、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
60、师引读：就这样，小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳，累了—渴了—不知不觉，他们已经跳完石阶，到达了山顶。小青蛙跳上山顶容易吗？从哪里看出来？
61、出示课文大意，用相关词语填空。指名读。齐读。
62、读4――11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。
63、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
64、交流：苍鹰出了什么主意？
65、通过学习培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
66、师：这时，大海就展现在它们眼前，实现了它的愿望，实现了它的梦想，此时它们的心情怎样？
67、小结：青蛙虽然受到苍鹰的指点，但对登上高山完全没有信心，那它是怎样登上山顶的？我们下节课学习。
68、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。
69、同桌读4――11自然段，讨论该怎样演。
70、师：这样看来，青蛙很容易就能实现自己的愿望啦！
71、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？
72、学生边说老师边在题目上打问号。
73、除了累和渴，青蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？
74、对学生进行四能训练，即读、说、画、想的语文综合能力训练，帮助学生树立大语文观。
75、青蛙看到海了吗？从哪儿读懂的？
76、现在请同桌两位同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
77、师板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。（“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。）齐读课题。
78、自学笔顺，在书上描红。
79、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
80、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁：登字头，理解生字组成的词语。
81、自由组合，分角色美读课文。
82、你觉得动画片少了什么？你愿意为它配音吗？
83、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，（移动卡通图）他们遇到困难了吗？
84、（4）、好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！
85、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
86、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
87、作业：把三人在山顶的对话连成一段通顺的话，再写下来。注意标点符号。
88、新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。
89、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师就给你们带来一个可爱的小动物，大家猜猜它是谁：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。谁猜出来了？贴图，板书：青蛙。
90、想象说话：青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数石阶，终于到达了山顶，大海就展现在他们眼前，他们会说些什么呢？
91、学生说听后或学课文后的想法，想对谁说就对谁说，相机总结全文。
92、小青蛙和小松鼠的这一段对话真是太精彩了，请同学们再好好读读，一会我们请两名同学来分角色朗读。
93、这对于青蛙来说是件容易的事情吗？――不容易。从哪里看出来不容易？
94、青蛙又会对松鼠说什么?除了谢谢松鼠，还要谢谢谁?
95、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。
96、课件出示课文12个自然段及标出的序号，帮助学生纠正错误。
97、小朋友，你想对青蛙说些什么呢？
98、爬山的过程也很艰难，让我们来看看这两个弱小的小家伙是怎么爬上这么高的山呢？
99、看图说话，同桌互相合作，理清课文脉络。
100、出示生字卡认读所有生字。
101、再读课文，标出自然段序号。指名说。
102、假如你就是那只小青蛙，你会想些什么？又会说些什么呢？