1、花朵冷得四处凋零，冷得合拢起来。
2、欣赏《空山鸟语》或《高山流水》，仿写一段话。范例除了课文中的语段外，也可参考苏教版五年级课文《二泉映月》。
3、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了请写下来与同学交流。
4、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；如果要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。
5、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话。提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质。
6、阅读课文，依据文中的信息，介绍一下松鼠的生活习性。写完后，进行比较阅读，体会说明文与散文之间的语体风格区别。
7、仔细观察插图，结合课文内容，以“总理办公室的灯光”为题写一段话，可以根据需要选用课文中的一些语句。
8、贝多芬谱写《月光曲》似乎是在歌颂盲姑娘兄妹。仔细阅读课文，揣摩《月光曲》所呈现的景象与盲姑娘兄妹的命运、精神之间的联系，把自己的发现、感受写下来。
9、揣摩《客家民居》与《傣家竹楼》两文的开头，仔细观察“资料袋”中的插图，仿写一个开头。
10、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
11、研读课文，想想深深地印在作者脑海中的父亲形象是怎样的。请你写下来，注意人物的动作、神情、外貌，写法上可参考《少年闰土》的开头。
12、写一写你所知道的（印象中的）闰土。
13、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。
14、大家冷得直发抖，冷得无法说出话来。
15、阅读“梗概”，想一想，鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，做了哪些事，完成下面这个填空，然后用自己的话简单写一写。
16、从《卖火柴的小女孩》一文中富人的冷漠与《穷人》之间宁可自己受苦也要帮助别人之间的对比中你感受到了什么，读读下面几则同学自己设计的“名言”，你也能试着写上一句吗？
17、文章最后总结论点时，运用了很多连接词，使得论述非常有条理，例如“只要„„那么„„”、“当然”、“如果说„„那么”、“只”，你能选用两三个类似的词，陈述你的某一观点吗？
18、用较快的速度浏览“梗概”，说说这部小说主要写了什么。再读读“精彩片段”，用两、三句话说说汤姆·索亚是个怎样的孩子，他给你留下了怎样的印象？
19、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写。
20、给这位可敬的老人画幅像（写下来）。请你依据文中的描述，安排背景，想象老人的外貌、神态、举止等。
21、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词。
22、根据课文叙述和插图展开想象描绘老北京春节热闹的景象或根据课文介绍描绘老北京元宵灯会的情景。
23、阿长为“我”买《山海经》，说明什么？
24、我们每个班级图书箱中都有很多书，那么我们是否给每一本图书装上一个漂流瓶——一张书签。读完这本书后，每个同学用一个词、一句话，写写自己的感受，或是对其中某个人物，或是对整个故事的评价。这样随着书的漂流，同学们的思想也将得到交融。怎么样，先从本单元的四部名著做起吧。
25、仔细阅读课文，写一写“我”听了苏珊的声音之后的内心的感受。
26、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。
27、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。
28、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读，体会叠词的作用。
29、课文最后一句话对我们非常有启发，你在课外书籍中看到过类似的事例吗？“机遇只给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”请仿照课文的写法，用具体事实说明这个观点。
30、根据课文内容，写具体情境。
31、阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。
32、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。请你将它改写成一则童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。
33、整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
34、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。
35、文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。
36、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？
37、学习“笑谈‘碰壁’”中的对话形式，想象“我”与伯父“趣谈《水浒》”的情景，用对话的形式描写下来，注意对话形式的变化及说话时的神态、动作、语气等。
38、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理活动写下来。
39、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后会发生什么事情，再写下来。
40、根据课文内容和自己的生活经验，想象一下“饱经风霜的脸”是怎样一张脸，然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸”描绘下来。
41、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之后，把它描绘下来。
42、结合本单元前三篇课文，写一写你对科学精神有了哪些认识？
43、。你尽可以消灭他，可就是不打败他。
44、今天晚上出去跑了几圈足球场，回来累得不知不觉就睡着了。
45、《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》„„这一篇篇动人的童话作品，都出自丹麦童话作家安徒生之手。再找一些安徒生的童话读一读，读完了试着概括一下故事的大意，与同学或家人交流交流阅读收获。
46、找出从梦想变成现实过程中的一个个事例，并按时间顺序缩写成简短的文章。
47、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起„„”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景。
48、《傣家竹楼》一课中写傣家的竹楼，由村寨到人家，写人家时又从整体结构到局部介绍，有条不紊。请学习这种写法介绍一处建筑。
49、“见微知著”是什么意思？你能结合情境具体写一写吗？
50、回忆《猫》这课，用“说他„„可是„„”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古怪。
51、冬天，人的心冷得像变成了冰。
52、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。
53、以“我喜欢你，狐狸”为题，写一段话或一篇作文，抒发阅读感受。
54、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。
55、结合课文《我的伯父鲁迅先生》、《一面》或其他一些课外资料，写一写你所知道的鲁迅先生，可以从姓名（笔名）、籍贯、外貌、事迹、精神等，可以穿插自己对鲁迅的歌颂，表达敬仰之情。
56、文章采用了倒叙的手法，这种方法常常能吸引读者的阅读兴趣，你也能用倒叙方法给自己写的某篇文章换一个开头吗？
57、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。
58、课文插图画得十分生动，也很有感染力，请你描绘这幅插图。
59、读读《鲁滨孙漂流记》原著，你发现哪些语段描写得很有意思，哪些情节很精彩，可以摘录下来，也可以和同学们共同分享。
60、阅读课文填空： 《一夜的工作》记叙了 的事。他看到了周总理 ，看到了周总理 ，感受到周总理 。
61、守信是一项财宝，不应该。
62、和田的维吾尔是彩色的，在巴扎上、沙漠里、葡萄园中。请你根据课文描写的情景，结合插图，写一写你印象中的和田。
63、阅读课文的“精彩片断”，想一想。