1、教师引导学生将讨论的结果展示交流。
2、掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
4、继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
5、Make a new dialogue and act it out。
6、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
7、look at the pictures and say.看图说句子。
8、难点:一般疑问句“Is he/she …?”及其肯定和否定回答。
9、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
10、教师准备课件或相应的文案。
11、听录音，模仿朗读，理解对话内容。
12、继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
13、listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
14、播放课本插图，两人一组选择文案讨论。
15、.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
16、让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
17、根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
18、能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
19、请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
20、能够完成Group work中的活动。
21、能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
22、完成课堂检测中的相关习题。
23、了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
24、.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
25、“辨一辨”:听Let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的文案展示答案。
26、掌握句型”Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
27、.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
28、设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。
29、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
30、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
31、听录音，跟读并理解句意。
32、.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
33、通过principal,引出Let’s talk。
34、掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。
35、能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
36、教师准备各科教师的文案或能代表各学科特点的文案或实物。
37、课件展示tall/ short/ strong/ funny/ thin /smart /strict /quiet /active /kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
38、能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
39、能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
40、学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。