1、学生准备“露──手”里的内容。
2、分角色表演，评价激励。
3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。
4、挑自己最喜欢的词语说一句话。
5、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。
6、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
7、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
8、师板书扁，加上什么偏旁呢？
9、她这小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧，说话像唱歌一样动听。
10、给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。
11、创设情景，提高学生口语交际的能力。
12、二位学生朗读自己的习作。
13、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
14、他那厚厚的嘴唇经常紧闭着，一天到晚也不说几句话。
15、各小组内学生试讲、教师巡视。
16、同学比赛读，读给老师听。
17、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢?
18、引导学生谈发现和体会。
19、师板书 直—植，你们发现了什么？
20、她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。
21、她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咬得咯咯地响。
22、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
23、小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。
24、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。
25、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。
26、游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
27、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
28、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
29、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？
30、在口语交际时，讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
31、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
32、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
33、谁还知道课外的带提手旁的字？
34、学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
35、按照老师的要求朗读成语。
36、“我会读”要求学生读准字音，读通句子。
37、生自学课文最后一节，谈谈自己的发现。
38、投影出示20xx年前黄河及两岸情况文案，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。
39、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
40、两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。
41、具体说出黄河变化两方面的原因。
42、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。
43、小弟弟的脸白白嫩嫩，嘴红红的，像红樱桃，我真想去尝一下，看看是不是甜的。
44、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。
45、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
46、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
47、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。
48、如果不制止，后果会怎样?
49、教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
50、在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的文案。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应文案的位置。
51、按自己喜欢的方式，积累成语。
52、自主探究老师所板书的字的特点。
53、读读背背，收集积累名人名言。
54、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。
55、“我会认”里的生字卡片。
56、结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?
57、针对已发现的问题修改自己的习作。
58、组字游戏，巩固生字识记。
59、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？
60、出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
61、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。
62、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。
63、脸上一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。
64、共同评议讲述情况。 围绕（a 、仪态是否自然大方。 b、语言是否清晰、流利。 c、是否有声有色 ）等方面进行评议。
65、秀美的嘴唇微微张着，嘴角略向下出，流露出优虑的神情。
66、她那灵巧的小嘴总是微微笑着，露出一排既整齐又洁白的牙齿，显得非常可爱。
67、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。） 各抒己见。
68、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
69、分析其余的汉字，加深认识这一规律。
70、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。
71、多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī uā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
72、多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。
73、自己练习拼读。指学生拼读。
74、根据仿生学自己动手设计一种小发明。
75、小组为单位开火车认读并口头组词。
76、指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
77、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
78、准备画画用的彩笔和画纸。
79、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
80、小组合作，交流，派代表汇报。
81、引导交际主题，开展讨论交流。
82、他那厚敦敦的嘴唇，看起来似乎很笨重，可是说起话来却很灵活。
83、多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
84、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?
85、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。
86、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生认真听，可小声跟读。
87、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
88、生自己选词填空，并说说自己的理由。
89、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。
90、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步掌握规律。
91、学会用加一加、减一减的方法来认字。
92、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。
93、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
94、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
95、全班同学熟读、背诵成语。
96、总结生字的特点，归纳新的识字方法。
97、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
98、运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
99、指名朗读，师生共同正音正句。
100、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。
101、今天，我们继续到语文园地里学习。
102、教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）
103、接下来，我们继续去发现。
104、说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是弧６嗝教蹇渭演示这几个字与幌嗔。
105、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的?
106、他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。
107、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。
108、嘴唇极薄，透着机敏和灵气。
109、指名朗读交流。教师相机正音指导。
110、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。
111、师板书完、园，你们发现了什么？
112、今天我们学习一种新的识字方法――利用偏旁部首理解字义。
113、课件出示词语，自由读，指名读。你发现了什么？
114、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
115、调整座位，各小组围坐在一起。
116、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
117、下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白。
118、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读
119、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
120、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
121、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。
122、每个小朋友独立思考，与同桌交流。
123、各人先在组内展示自己所画的名人像或文案，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
124、阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的文案，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
125、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。
126、雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系?
127、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。