1、短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？
2、一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“――“画出有关句子。
3、读了这些词觉得雪怎样？
4、轻飘飘的意思：～的柳絮。
5、下课了，我们站在校园里，尽情感受着这场春雪。雪，落在我们的头上，脸上，手上。
6、听《江雪》音乐，结束本课。
7、出示文案-雪人。“小雪花飘呀飘呀飘到了雪人上”。先请幼儿自主的做出雪人的样子，请个别幼儿示范，然后集体伴随音乐进行动作。
8、请你用“ ”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
9、愿意在其他幼儿面前进行舞蹈展示。
10、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
11、你能用别的词形容雪吗？
12、那你还知道哪些冬眠的小动物？
13、导入：刚才我们看的是动画片《雪孩子》，它表现了雪孩子为救小白兔，变成了洁白的云飘向了蓝蓝的天空。你们知不知道，雪花是从哪来的？
14、出示文案-屋顶。“小雪花飘呀飘呀飘到了屋顶上”。老师和幼儿一起做出屋顶的样子，并伴随音乐进行动作。
15、请你写一写对短文最后一句话的理解。
16、雄鹰掠过,大家的视线,却伴随着它脱落的一片羽毛,飘飘摇摇的降落下来。
17、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍群山披上了银装。雪，像一团团松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺得格外平展。
18、学生选择背诵的段落练习背诵。
19、王老先生写得一手漂亮的毛笔字。
20、学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
21、轻浮；不踏实的意思：作风有点儿飘。
22、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？
23、亦作“ 飘汤 ”。在空中随风摆动。
24、出示文案-大树。“小雪花飘呀飘呀飘到了大树上”。（飘的时候双手打开，胳膊轻轻上下摆动，最后双手在头顶合十做大树状。）教师首先示范，再请幼儿跟着做。
25、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
26、学生汇报课前准备的内容。
27、读了这篇文章，你想对让・克雷蒂安说些什么？
28、下雪了，晶莹的雪花纷纷扬扬从天空中飘落下来，就像扇动着美丽翅膀的白蝴蝶，舞姿轻盈优美。
29、会读本课的词语和句子。
30、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。
31、会认6个生字，会写6个字。
32、溪中的石头上都覆盖着白雪，好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
33、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。
34、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
35、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
36、师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它？
37、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。
38、一场大雪过后，天空一样蔚蓝，并且比海蓝得更晶莹剔透。千峰万岭，极目一望，尽是白色，闪耀着一片连接不断的银光。
39、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
40、请学生认真观察（个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？
41、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。
42、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
43、欣赏有关雪景的文案和影片。
44、划旋律线，学习歌曲的第一部分。
45、师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗？雪花会告诉你们的。
46、结合图意记字型，或用自己的好办法记字型。
47、认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。
48、写出带“雪”的两个成语： 、 。
49、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
50、如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
51、老太太教“我“怎样还她一元钱？用” ”画出有关句子。
52、桥头杏树花瓣随风飘落,粉白的落入河水中,飘飘摇摇,零落远去。
53、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。
54、学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
55、银白色的“珍珠”漫天洒落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。雪，越下越大，给山川大地披上了层厚厚的棉衣。
56、导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。
57、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。
58、跟老师有感情的朗读歌词。
59、请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
60、漂亮：piào liàng，形容事物出彩，人物或物体好看，也可以形容事情做得非常好。
61、中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
62、采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。
63、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
64、带着你的感受再来读读这两句话。
65、用“”画出描写让・克雷蒂安生理残疾的句子。
66、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。
67、魔术表演“雪花飞舞”。
68、全体有感情地认读歌词。
69、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？
70、完整聆听老师的范唱，请学生为老师的演唱作评价。
71、出示各种常见花的文案，请幼儿说出名字，简单的介绍。
72、《雪花飘飘》玩具是靠空气在瓶中流动而形成的，于是带动泡沫珠飘动的过程。
73、师：同学们的表演好极了，那么，小雪花有几颗花瓣呢？雪花会告诉你们的。
74、（欣赏磁带范唱第二遍）请学生在歌谱上找出刚才小雪花唱的三条优美的旋律，并把歌词填进演唱。
75、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
76、运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。
77、打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。
78、雪，旋转、交织，然后悄然无声地落地。美妙的姿势—–轻盈、有力、婀娜多姿。我想，用最美的字眼也形容不出她的美，斟酌了一下，还是用“秀”最合适。
79、掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。
80、初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间。
81、为什么说瑞雪是宝贵的？
82、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
83、小组观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
84、飘洋过海：渡过海洋。多指去异国他乡或远处。