1、课程介绍： 本课程以语音训练为主，以提高普通话水平及口头表达能力为目的。 延伸话题：素质教育、职业教育。
2、结构：有韵头、韵腹、韵尾之分。
3、当的水平，才有可能语音准确又表达流畅；
4、没有捷径，没有窍门，脚踏实地才有可能学好，所以还是认真继续把朗读学好。
5、分析人物性格，处理个性化的语言。
6、根据人物性格特征，运用声音造型 以《两只笨狗熊》为例 狐狸大婶肯定是女性的声音，哥俩是男孩儿的声音。大黑和小黑，一个声音粗一点，显得憨厚；一个声音尖细，显得稚嫩。
7、语流：人们朗读、说话时，连续发出一连串能表达一定意义的音节。这一连串能表达一定意义的音节就是语流。
8、发音特点： 单韵母实际上就是单元音，其发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展来决定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位，一般而言，与舌头的整个状态有关。其开口度也是大小有别的。具体分析如教材47页舌面元音舌位唇形图图示。
9、诗词《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
10、“三心” 用心、信心、耐心。
11、语音缺陷，声母、韵母、声调缺陷每个音节扣0.05分。一类声调缺陷最多扣0.5分。
12、什么是儿化？儿化有何特点（实质）？
13、鼻、边音的不同点： 发音方法、状态不同——由软腭控制。 发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
14、（1）缺时。说话不足3分钟，酌情扣分。录音开头空白10秒不扣分，以后出现空白每持续10秒扣0.5分，1分钟扣3分。说话不满30秒，本测试项扣40分。
15、乌鸦怪饥困咧，好歹地扑料果蚂蚱，老嘎臣子看着咧：起我点。乌鸦月希根腿来：恩，找果旮旯咪啦器吧！母刹刹吃了半盖垫，差呼呼充刹！
16、基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。
17、音变：在语流中，音素与音素之间，音节与音节之间，往往会互相影响，从而产生一些读音变化，这种现象叫音变。
18、什么是语流音变？普通话的语流音变包含哪些内容？
19、语音缺陷，声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化缺陷，每个音节扣0.1分，一类声调缺陷最多扣1分。词语轻重格式明显不对，或一字一顿的，该词语整体算一个语音缺陷，扣0.1分，轻重格式最多扣1分。
20、概念与数量： 音节中声母后面的部分叫韵母。普通话的韵母共有39个，分单、复、鼻韵母三类。
21、声母复习总结与整体训练 板书设计： f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。
22、超时，1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。
23、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。 零声母：音节中无声母状态，如昂áng。
24、点1—2名学生朗读本次参加测试读过的作品，结合上周所学进行讲评。
25、对作品的理解程度，熟练程度。
26、分类：可归为以下三种情况。
27、概念：由两个或三个元音组成。
28、素质教育的必然结果： 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
29、语音错误，每个音节扣0.2分。
30、二档：语言基本流畅，口语化较差，有背文本的语调。扣0.5分、1分。
31、二档：词汇、语法出现1-3次不规范[3]情况。扣0.5分、1分、2分。
32、结构成分： 由元音和鼻辅音（n、ng）构成。
33、请用高密方言读：夜来呆街上,看见个银,真个一路,脑骚个头,含书书个嘴,真别约,含挺扎沙,晃悠之,摇哪来出溜,真意来银,安阳娘来,个应施了!
34、语音错误，每个音节扣0.1分。
35、什么是声调？它有何作用？
36、轻声词的特点（实质）： 在语流音变中，有些词的末尾音节失去原有声调，变成一种读得既轻又短又模糊的调子，这就是轻声。书写时不标调。 轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关。
37、在一个烘黑烘黑地晚上，意头早就母有了，月嬷嬷含母升起来，有个银柴着决扎车，迪溜俩饽饽杭仨扁饼去逮马虎，结果睦注意卡倒了，喃，卡使了！！！
38、超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上，扣1分。
39、一果蚁央和一果借六来包袱剪子锤，木心思着借六赢了！字地从树杭掉下来了！卡着叶乐盖了，卡舍了，蚁央说：我操他娘，张总母农？真特娘地意癞社！
40、教师介绍演讲的表达技巧
41、真情实感，从稿子到表达；
42、亲切开头，紧扣主题，吸引观众；
43、高潮结尾，画龙点睛，富有号召力。
44、f 、h的发音要领 f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。 h：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。 都是磨擦成声，属擦音。