1、顺境勿骄逆勿沉做堂堂正正人，平境勿庸浊勿乱当勤勤廉廉官。
2、A：你听完报告以后去哪儿了?
3、开眉展眼：高兴愉快的样子。
4、怡性养神：怡悦精神，使之安适愉快。
5、能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。 过程与方法：
6、运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
7、一室生春：整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。
8、耿直(形) 跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格(引导学生说出“耿直”) 例句： 他是一个(性格)耿直的人。
9、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
10、娱心悦目：娱、悦：使愉快。使心情愉快，耳目舒畅。
11、家务流线 储藏柜、冰箱、水槽、炉具的顺序安排，决定了下厨流线。由储存、清洗、料理这三道程序进行规划，就不会有多绕几圈浪费时间、体力，或在忙乱中打翻碗碟的现象。餐厅离厨房要近，厨房至餐厅的人行路线最好为独立使用，不要交叉其他功能区的路线。
12、静区：要求安静，活动相对比较少，比如卧室、书房。这些分区，各有明确的专门使用功能。
13、为了保证私密及安全性，最好将主卧设于离入户门最远处。
14、（11）平静的湖面像镜子、气愤地说，提出问题用问号、名言、仿佛（八）一字组多词赞（赞叹）（赞扬）（赞美） 复（复习（反复）（重复）渡（渡过）（过渡）（渡船）顾（顾客）（顾及）（顾问） 愉（愉快）（愉悦）（九）各种各样的说
15、镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
16、因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。
17、10–12平方米：一个满足基本“卧”功能的卧室 基本指标：宽3米，深303米，使用面积至少10平方米。
18、父亲为什么一生都不顺?
19、安生乐业：犹安居乐业。指安定愉快地生活和劳动。
20、心广体胖：广：宽广，坦率；胖：安泰舒适。原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
21、愀然无乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。
22、卫生间离卧室要近，必须避免从卧室到卫生间要经过客厅，双卫中至少有一个卫生间要满足以上要求。
23、如释重负：释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
24、和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
25、A：你昨天和你的朋友聊了多长时间?
26、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握， 达到会应用的目的。
27、（1） 由于太（劳累）了，他回家后动也不想动。（2） 别（担心），他的病会好的。 （3） 他正在讲课，别去（打扰）他。 （4）他不停的讲话，（扰乱）了秩序。
28、功能项目列举很清晰但没有现实生活的例子，都是课文的例子不利于学生扩展。
29、不欢而散：很不愉快地分手。
30、9米，使用面积14平方米。
31、内容不够新颖没有吸引力，对话对餐馆用语的总结和提炼不典型。
32、要经常打开卫生间的门窗通风换气；还可适当喷洒芳香剂或除臭剂；在平房或低层楼房的卫生间内，安装个稍大一点的排气扇，最好装在窗户的上方位置，排气效果较好。
33、重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
34、安心乐业：指心绪安定，生活愉快。
35、能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
36、“我”家的新门铃给我家的生活带来了什么？ 为什么？
37、将课文的内容在同学之间表演一下？
38、是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。
39、消愁释愦：指消除烦闷，愉快身心。
40、读懂每句话，理解课文内容。
41、心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
42、将人物个性标签化。易将作品中的人物当作某一概念的替代物，将丰富多彩、立体化的人物平面化，贴一个简单的标签了事。
43、加强读的练习：齐读，分角色读。
44、学习本课句型“…….好不容易……。” 能结合情景实际运用。
45、围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
46、心余力绌：心里想做但力量不够。
47、妄自尊大：过高地看待自己。形容狂妄自大，不把别人放眼里。
48、卧室：一般来说主卧室的面宽不应小于3．6米，面积在14至17平方米左右，次卧的面宽不应小于3米，面积在10至13平方米左右；其次，应注意卧室的私密性，和起居室之间最好能有空间过渡，直接朝向起居室开门也应避免通视。
49、总之，根据户型面积不同，小户型经济住宅强调基本生活要求；普通型住宅强调主要功能齐全和空间的灵活适应性；豪华型住宅强调创造高质量的生活环境，注重细节突出个性。
50、“我”毕业以后到哪儿工作了?
51、课文中所选的语言表达方式过于北京味儿，儿化音较多。
52、通读课文：放一遍磁带，要求学生对自己不懂得生词以及生疏的语法表达在课文中做记号，学生可以小声跟读。
53、胜任愉快：胜任：能力足以担任。指有能力担当某项任务或工作，而且能很好地完成。
54、句型: (日期 + 人+打算 + 干什么) 。
55、怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
56、神速机灵—-机警。
57、愀然不乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。
58、入户门处最好设玄关，从门口不能直接看到屋内事物。
59、心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
60、以偏概全，以点带面，只见树木，不见森林，将人物形象片面化。
61、小组合作学习，互助互学，共同理解对话内容。边读边思考老师提出的问题。
62、怫然不悦：怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。
63、金杯银杯不如老百姓口碑；金奖银奖不如老百姓夸奖。
64、掌握并熟练应用语言点的语义用法。
65、春风满面：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。
66、若与父母同住或孩子年龄较大，要注意选择有“次主卧”概念的住宅。
67、安家乐业：安定地生活，愉快地从事其职业。
68、律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。
69、我忽然想起了他的妈妈。
70、神怿气愉：形容欢欣愉快。
71、了解课文中出现的俗语背后深意。
72、快人快语 我们常常把它写成“快言快语”。
73、6米宽的优势是：可以在床前放个小榻，你可以在其上安置咖啡具、书籍等物，这个卧室立马感觉就不一样了，有点与众不同的随意支配空间的优越感。
74、怡情悦性：怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
75、大学毕业时，教授是怎么对“我”说的?
76、人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰廉。
77、用指定的词语完成句子。
78、保初节易，保晚节难。百年养德难，一日丧德易。
79、生活阳台宜与客厅相连，若卧室也配阳台则阳台不宜过深，否则影响卧室采光。
80、亦作”竖立”。使物体与地面垂直。
81、神头鬼脸：①形容不愉快的脸色。②喻蓬头乱发，不加修饰。
82、利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。