1、1个文章段落唯有1个简单的内容，而含意联系不紧密的段不能归并在1个文章段落里。
2、感叹号用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
3、“再读一读，哪些段是写浅水湾的?哪一段是写海洋公园的?写街市的是哪些段?”学生读的过程中，很快就会发现，第2自然段写的是浅水湾，第3自然段写的是海洋公园，第4自然段和第5自然段合起来写的是街市。
4、假如标明句末简略，自然就将句末的句号、叹号、问号一起省去了，因此在句尾看到省略号，就应该是一句话。
5、属于一个意思的段要合在一起。
6、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
7、至于省略号标明列出与讲话断断续续，自身就不是句尾间断，不能是一句话。
8、属于1个含意的段要合在一起，不可以把它们分在几个文章段落里。
9、假如省略号单独占有一段，便是标明文章段落的简略。
10、也可以用在直述式文意已完足的句子。
11、“同学们，看一看课文介绍了香港的哪些景点?”学生一读，知道写了香港的浅水湾、海洋公园和街市。
12、留足时间。要让学生有充分的读书思考时间，这样学生才能够静下心来思考。梳理课文的脉络，这对于各个年级的学生来说都是一个难点。有时候，就连我们教师自己也会犯难，要让学生有更多实践的机会。
13、假如是标明语句的简略，这就是省略号前面有表明句尾间断的句号或者问号、叹号，省略号仅仅是表明简略的含意。
14、因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
15、连贯性原则。一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互相衔接。
16、“再看最后一个自然段，是一句赞美的话，我们也可以说这是‘总’的赞美。”这次教师引导学生理解并掌握“总写”。