1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，在本文中起了____________的作用。
2、最终归宿? “体” ——正面收获“志远”;反面收获“穷庐”。
3、告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
4、“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位，在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。
5、整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。
6、朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发。
7、学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
8、教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
9、写出下边加点字在文中的意思。
10、示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。
11、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
12、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何 展开论述的？
13、如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
14、书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。
15、屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己的品德。
16、《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：________________，________________。
17、文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有：____________，____________;表明他发愤苦读的句子是：____________，____________;________，____________。
18、不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清静，才能实现远大目标。
19、某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗?请说出理由。
20、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话?
21、品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
22、《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：____________，________________，________________________。
23、放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
24、示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。(
25、作者写这封信的用意是什么?
26、年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
27、请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。
28、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?(淡泊、立志、惜时)分别找出原句.再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。
29、学生自由朗读，同桌互读。
30、札：原指写字用的木片，引申为书信。如“大札”“惠札”“便札”。
31、尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。尺素引申为书信。
32、解释下面句子中加点的词语。
33、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。
34、学生听录音，完成下列任务：(
35、标记生字注音，扫除文字障碍。(
36、笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺”“锦笺”“华笺”。
37、尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”。
38、沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
39、问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
40、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系?
41、选文的层次已经用“∥”在文中划出，请简要归纳层意。