1、观察第二幅图：这时谁来了？他会怎么说？加上狐狸的动作、神态。
2、出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号。4）把字工整、美观。
3、春天来了，真美啊！冰化了，花开了，鸟儿在叫，春风在吹，啊！美极了！我爱你啊，美丽的春天！百花齐放的春天！
4、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
5、合作探讨(二人一组)文案内容。
6、分别请小组代表上台发言。
7、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。
8、培养学生的口语表达能力。
9、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
10、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。
11、观察人物神态，动作，想象内容。
12、展示一个改后的作品，给同学们读一读。
13、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
14、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
15、选择2至3篇优秀作品进行诵读。
16、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
17、激发学生习作兴趣和自信心。
18、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
19、能够根据事物的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。
20、能够做到叙述清楚，语句通顺。
21、指名让学生起来说一说。
22、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
23、选择两三个选角色来编故事。
24、编故事要生动，有明确的中心。
25、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
26、教会学生看图的方法：整体–部分——整体。
27、把四幅图写成一段完整的话。
28、说说服装店里怎么样？谁来买衣服？它们买到到了什么衣服？
29、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
30、请学生演习，体验真实感受。
31、整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？
32、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
33、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
34、你喜欢用什么顺序去仔细观察呢？
35、经过上面两步观察，你明白了什么？
36、有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
37、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
38、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
39、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够看清图意，写一段话。
40、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
41、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
42、交代学习任务：今天我们就要看图把围绕保护青蛙发生的故事用一段话说清楚，并写下来。
43、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
44、引导学生敢想、敢说编故事。
45、想象主要角色的心里想法。
46、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。 《春天真美丽》一年级看图写话教学设计 教学目标：
47、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
48、动物园里还有谁来买衣服呢？
49、出示课题：小刺猬搬苹果。
50、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
51、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
52、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
53、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
54、合理想像：小猴看见了桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的？结果怎么样？
55、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
56、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？
57、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
58、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。
59、老师演示说一遍四幅图的意思。
60、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
61、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
62、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
63、第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法？指名说，师指导。
64、图画复述：图上有一个老奶奶，一个小女孩，一包水果，一顶帽子，两棵树，一个书包一座房子。
65、可自己改，也可以同桌之间互相改。
66、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
67、结合生活展开想象，练习说话。
68、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
69、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
70、请同学们看看第一幅图，天气怎样？长颈鹿在什么地方？它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样？ 心里是怎么想的？
71、加想象，图上的人会说什么，想什么，结果怎么样？
72、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。