1、欣赏《父与子》，练写“父爱就是—————————————–”。
2、一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
3、用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。
4、（播放课件）师：请看大屏幕，人们是在庆祝我国的哪一个传统节日？（春节）春节是孩子们最喜欢的节日。孩子们可以放鞭炮、穿新衣、吃团圆饭。北方的春节还有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。有一位叫马德的人，最难忘八岁那年的春节。因为那一年，他的心中也一直留着父亲做灯的那一幕。
5、我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
6、感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。
7、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
8、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
9、能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。
10、“幸亏她没容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话是对（同学们的笑）进行了夸张,说明（同学们不相信自己发现了进化论）。
11、这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
12、、在我这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。
13、能用自己的话说出诗句的大概意思。
14、自由阅读：请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内交流。
15、老师的神情为什么变得严肃了？
16、处得意日，莫忘失意时。
17、3 谈话恰当切入主题 常常有些交谈场合需要直截了当地切入正题。
18、老师的一席话，像在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
19、欣赏实物，探究制作方法及步骤。
20、一星陨落，黯淡不了星空的灿烂，一花调零，荒芜不了整个春天。
21、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
22、指导学生自读自学课文，了解故事大意。可提示如下：自己读课文看课文讲的是什么事？根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的地方，问问同学或老师。
23、练习要求：构思一幅有近景、中景、远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。
24、掌握泥板画的制作方法和步骤，会设计制作泥板画作品。
25、了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，体验相互合作的乐趣，养成团结协作的集体意识。
26、初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。
27、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
28、交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。
29、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
30、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
31、会认玲等8个生字，会写叭等9个字。
32、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？
33、把自己认为最受感动的句子找出来。
34、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。
35、不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
36、你想变成什么，之后会发生什么奇妙的故事？
37、在读书过程中，画下最让你感动的句子，再把不理解的地方找出来。
38、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
39、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
40、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
41、“我”发现我的小伙伴都会_______________。
42、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
43、以自己喜欢的方式读课文。
44、把自己不懂的问题提出来，试着在文中找答案。然后小组讨论，得出最佳答案。
45、战斗胜利了，我们还要( )清扫战场。
46、指导看插图，说清图意。
47、指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。
48、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
49、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
50、大雨( )下了三天三夜，庄稼都烂了。
51、学生讲讲知道的陶文化。
52、明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
53、山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。好词好句
54、生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。
55、理解“尴尬”，并说说从父亲“尴尬”的样子，我看出了什么？
56、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?
57、被老师赶出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险）。
58、同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物，对他说几句话。
59、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
60、抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲爱。
61、仔细看这幅画，画上画了些什么？
62、啧！啧！啧！你说得比唱的还好听。
63、学习有感情地朗读课文。
64、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
65、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
66、那你认为陶泥还可做些什么呢？能做画吗？
67、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
68、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。
69、“我”在小学低年级的时候，就发现了_____________________________。
70、”采用反复式语句，抒发”我”对北京大学的一往情深。 间接抒情有三种方式：
71、借景抒情：通过景物描写，抒发感情，正所谓”一切景语皆情语”。
72、《题西林壁》前两句写了诗人从__横___、__侧___不同的角度，处在_远__、__近_、_高_、__低__不同位置观看_庐山___的感觉。
73、老师的话，如同阳光温暖着我的心。
74、无数人都为我的风流倜傥羡慕嫉妒恨，哥知道，每次上街，都会有无数妹子被我妖孽般的俊容，闪亮的天使光环和由内而外的气质所吸引。
75、重点：理解诗句的意思。
76、我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
77、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
78、指导学生有感情地朗读全文。
79、我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到，出示同学的反应的句子。
80、展览幼儿作品，互相欣赏。
81、选做题：续编《收购废话》的故事。
82、教育我们要关爱动物，和动物友好相处。
83、为什么比我帅的人到现在我还没见到呢？
84、能正确、流利地读课文，背诵课文。
85、幼儿涂鸦练习，老师观察指导。
86、再现画面，激情朗读第五自然段。
87、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
88、在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。
89、教师提出要求，学生合作完成作品，教师参与到学生制作中。
90、这个女人生性泼辣， 嘴碴子厉害， 她能将一根稻草讲成金条。
91、从现在开始我希望能慢慢变丑点，不然我一定会被女花痴给非礼了，我怕怕。
92、风一吹，它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？
93、指名读文，指导读流利、读通顺。
94、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。
95、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
96、：孩子们，父爱如山，父爱如水。从你们稚嫩的笔迹中，我看到了浓浓的亲情。
97、认识本课要求会认的字。
98、2 说话要投其所好 和某人谈话时，应该投其所好。能够投其所好，你的话才能在他的心中发生作用。
99、他话匣子一开， 活像自来水龙头， 一拧开就哗哗往外流水。
100、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
101、世界上的重大发现，有时还面临（líng lín）着受到驱逐和迫 害的风险。
102、考古学家在冰川里( )远古时代的微生物。
103、指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解?
104、纸张的准备，鉴于本课的特点，教师除了可以让学生准备一般的作业用纸之外，最好再准备一些少量的素描纸、水彩纸等不同质地和肌理的纸张。
105、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
106、想象父亲做冰灯的那一幕，并请一生来演一演。
107、置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦，这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。
108、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。
109、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
110、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
111、从“我”的这些发现中，我觉得他是个_____________________的孩子。
112、你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？
113、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
114、老师的告诫让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
115、1 语言表达的十六技巧
116、1 措词要因人而异 我们在与别人交往的时候，假如所说的事情能够给对方以心灵的变化，那么，其结果也将改变以前的人际关系。
117、作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？
118、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？
119、通过欣赏中国山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。
120、增强对大自然、中国传统文化的热爱，提高审美情趣。
121、继续引导学生欣赏《白云深处有人家》，并思考问题：作品中山有什么特点?
122、请同学们自由朗读课文，交流读不准的字音。
123、开展“爱鸟、护鸟”活动。
124、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？
125、此时你想对勇敢的大象说些什么？
126、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
127、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
128、学习和探究铅笔的表现特点和手法。
129、齐读马德在另一文章中赞美父亲的一段话。
130、同学们说得很好，确实，在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。
131、你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了，还满不在乎。
132、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。
133、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
134、分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？
135、读完课文,我觉得作者小时候是一个（执着且善于思考和发现）的孩子,因为（作者遇到问题总是要刨根问到底,并且为了寻找答案会不断的思考与观察）。
136、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
137、展示《白云深处有人家》，引导学生观赏并思考：作品都描绘了什么?给你什么感受?
138、鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。
139、这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
140、教学难点：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的方法，并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异，增强热爱大自然，热爱祖国山河美的感情。
141、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。
142、“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”的（ ）之情。
143、表示意思的转换、跳跃或转折。
144、用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
145、给带点的字词选正确解释划上“√”。
146、读了课题，你有什么疑问？
147、默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。
148、哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
149、/夏日的傍晚，炎热渐渐地退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。
150、单句成分添加 命题者一般给出的是句子的主干，答题时可以补出其枝叶成分，即用“添加枝叶法”进行扩展。
151、反复揣摩人物细节，在朗读中提升父爱，体会父爱。
152、他说起话来， 像炮筒子一样冲， 全是火药味儿。
153、在拼音旁的括号里写上词语。
154、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
155、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
156、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
157、她说起话来唧唧呱呱， 一串一串啲， 像只巧嘴八哥。
158、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
159、搜集《水浒传》的知识。
160、了解和探究铅笔画的表现手法。
161、老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。
162、他啲话就像抽不完啲蚕丝， 越说越多。
163、这样不仅无助于你这次沟通的成功，反而会使对方产生“原来如此”的感觉，从而在潜意识里产生抗拒的意念，这与突然切人正题的谈话没有什么两样。 在交谈中要切人正题，除了有赖于经验的积累，还应该注意以下几点：
164、对话的内容有专门的知识。
165、这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来， 字字似乎带着刀刃。
166、那里风景如画，令我( )，常常在那里流连忘返。
167、读了课题你想从课文中知道什么?
168、说一说，学生谈一谈自己的想法。
169、那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。
170、（1）气急败坏：形容非常生气，这里指“我”答不出3+4=几，家人很生气。
171、（解决问题，体验快乐）通过刚才的学习，我们解决了心中的一个疑问，大家高兴吗？让我们为自己鼓掌吧！
172、通读课文：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年代、大小。
173、我在九岁的时候就发现了有关胚（pēi pī）胎发育的规律。
174、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。