1、第29届奥运会20xx年8月8日至8月24日在中国北京举行。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
3、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
4、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。
5、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
6、课前能通过网络、书籍、生活等平台收集与笋相关资料。锻炼信息收集、筛选、整理能力。
7、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
8、在括号里填上合适的词语。
9、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。
10、太阳中午的时候在( )边，树影正指着( )方。
11、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
12、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
13、古诗《草》中“ ， 。”句最有名;《宿新市徐公店》中写了 季景色。最有意思的一句是 。
14、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
15、认识“德”等12个生字。
16、找出课文中描写美好春光的句子。
17、________________真伟大呀！
18、读了这个故事你明白了什么？
19、给生字朋友们找找新朋友。
20、读课文１～２自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？
21、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
22、大自然中天然的指南针还很多，你还可以怎么来辨别方向?
23、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？
24、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
25、老师也想当当笋芽儿，你们能当当春雨姑娘来呼唤我吗？生读。
26、其实这篇课文有许多提示语告诉我们怎么读课文，以后我们可以运用这些提示语自己读好课文。
27、石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
28、在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
29、《宿新市徐公店》描写了(
30、种景物，分别是(篱落、小径、树、儿童、黄蝶、菜花)。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)。
31、五段，说说奇特在哪里?
32、把会认的生字词读一读。
33、背诵99页“我知道”。
34、教师检查认读情况，随机纠正读音。
35、朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
36、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？
37、指名读古诗，读后评议。
38、观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？
39、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
40、同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导，读通，读顺。
41、要求学生会写汉字50个。
42、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
43、、老师在操场上( )到一条绿领巾。
44、教师进行范写、讲解指导。
45、说说你想提醒大家什么？
46、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
47、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
48、再读古诗，读正确、流利。
49、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。
50、杨柳____________，春风_______________。
51、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
52、黑脸琵鹭的文案、视频资料等。
53、我的手指被划破了，流了一点儿血（）。
54、助人要及时，帮人应诚心。
55、春天来了，小草从地下()出头来;树木在枝条上()出点点嫩芽;笋芽儿伸了伸懒腰，终于()出地面。
56、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。
57、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？
58、小岛把湖水分成两半，北边像_______________________，叫日潭;南边像________________________，叫月潭。
59、那次，我读一篇文章，遇到一个字“耙”。我按照“门牌”找到它的“住址”，啊，原来碎土、平地要用它！
60、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”、“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
61、水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这流到您那儿去的。
62、每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了_________________，_____________________。
63、字典大楼真大真大，那里住着好多好多人家。
64、“小汤匙”的理解以及学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
65、小鹿静静地躺在床上养病。
66、我会把课文读准确、读通顺。
67、齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
68、以组进行，交流自己观察到的春天。
69、齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。
70、默读课文，知道课文内容的大意。
71、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
72、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
73、背诵115页公民道德修养的基本要求。
74、《识字四》中的四字词语。
75、“冬―冬―冬”之间的横线什么意思？
76、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
77、同桌之间练习分角色朗读课文。
78、柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧?
79、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
80、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
81、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
82、荷叶像碧绿的大圆盘。(
83、小猫的眼睛像两颗绿宝石。
84、请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？
85、聪明的你能从无声的图中听到些什么？
86、默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
87、因为________________________________________________________，所以人们叫它日月潭。
88、此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
89、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
90、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
91、( )的鸟儿喜欢到鸟岛上( )。
92、出示带有生字的句子认读。
93、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
94、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？
95、我把窗帘挂在窗户上。我的心久久不能平静。
96、是谁收藏（ ）了这么多的宝藏（ ）。
97、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？
98、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
99、小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘!
100、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
101、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
102、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么?
103、多媒体出示课文插图，学生观察。
104、下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头。 出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻。
105、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是怎么做，怎么说的？出示句子，指导朗读。
106、这星期我打算去________________。
107、简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
108、森林里生活各种各样的动物，有________________、________________、________________……我最喜欢________________，因为________________。
109、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
110、读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
111、细心的你还从图中看到了什么？
112、快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?
113、读通课文，会认９个生字，会写９个字。
114、指导书写生字，学习本课“左、右”两个生字。
115、他读了几遍，很快被背下来了。（），书里面说的是什么意思，他一点也不懂。
116、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？
117、那时候上课，（）先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。
118、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？
119、同学用自身喜欢的方式读诗，交流。
120、在（歹、夕）阳的照耀下，只见湖面上波光（粼粼、鳞鳞），海岸边（吹、炊）烟四起，（袅袅、岛岛）地升上天空。
121、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
122、用“如同”写一句比喻句。
123、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
124、这件事来得太（ ）了，我一点准备也没有。
125、曹操的儿子曹冲才7岁，就能想出称象的办法。
126、、一( )蓝鲸的心脏和一( )小汽车一样大。
127、自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
128、《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的.环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
129、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
130、（，）；有所期约，时刻不易。
131、学了《画家和牧童》一课中，联系你的体会，你想对谁说些什么?
132、星期日，校门口显得很冷清。
133、为了学好（）、本领，我要经常去那里拜访专家。
134、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢?
135、像一只小鹿在散步，像一只海马在睡觉。
136、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。
137、鹿哥哥听了鹿弟弟的话，立刻跑到花坛边。
138、说一说自己还知道春天有哪些花。
139、小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?
140、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
141、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
142、体会黑脸琵鹭的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
143、能正确、流利有感情地朗读课文。
144、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
145、说一说自己从宽带网上获得的信息。
146、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？
147、这篇文章共有个自然段。
148、听到喊声，许多（猴、候）子围（笼、拢）过来，个个都伸长了（脖、勃）子，往远处看。
149、、经过作家无数( )的修改，一( )美妙的童话诞生了。
150、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
151、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
152、小白兔用小红伞做了什么事情?
153、小朋友们起得早，大家都来做早操，踢踢________________，弯弯________________，天天锻炼身体好。
154、你觉得“我”是一个什么样的孩子？
155、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言。
156、奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?
157、背写第2课《古诗两首》。
158、练说:读好一句话与四句话。