1、课程介绍: 本课程以语音训练为主,以提高普通话水平及口头表达能力为目的。 延伸话题:素质教育、职业教育。
2、结构:有韵头、韵腹、韵尾之分。
3、当的水平,才有可能语音准确又表达流畅;
4、没有捷径,没有窍门,脚踏实地才有可能学好,所以还是认真继续把朗读学好。
5、分析人物性格,处理个性化的语言。
6、根据人物性格特征,运用声音造型 以《两只笨狗熊》为例 狐狸大婶肯定是女性的声音,哥俩是男孩儿的声音。大黑和小黑,一个声音粗一点,显得憨厚;一个声音尖细,显得稚嫩。
7、语流:人们朗读、说话时,连续发出一连串能表达一定意义的音节。这一连串能表达一定意义的音节就是语流。
8、发音特点: 单韵母实际上就是单元音,其发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展来决定。舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位,一般而言,与舌头的整个状态有关。其开口度也是大小有别的。具体分析如教材47页舌面元音舌位唇形图图示。
9、诗词《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。
10、“三心” 用心、信心、耐心。
11、语音缺陷,声母、韵母、声调缺陷每个音节扣0.05分。一类声调缺陷最多扣0.5分。
12、什么是儿化?儿化有何特点(实质)?
13、鼻、边音的不同点: 发音方法、状态不同——由软腭控制。 发鼻音时,软腭下降,舌根部紧张,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
14、(1)缺时。说话不足3分钟,酌情扣分。录音开头空白10秒不扣分,以后出现空白每持续10秒扣0.5分,1分钟扣3分。说话不满30秒,本测试项扣40分。
15、乌鸦怪饥困咧,好歹地扑料果蚂蚱,老嘎臣子看着咧:起我点。乌鸦月希根腿来:恩,找果旮旯咪啦器吧!母刹刹吃了半盖垫,差呼呼充刹!
16、基础好的同学可多练习朗读,讲故事,演讲。基础不好的同学要从词语的正音做起,兼顾朗读和说话。
17、音变:在语流中,音素与音素之间,音节与音节之间,往往会互相影响,从而产生一些读音变化,这种现象叫音变。
18、什么是语流音变?普通话的语流音变包含哪些内容?
19、语音缺陷,声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化缺陷,每个音节扣0.1分,一类声调缺陷最多扣1分。词语轻重格式明显不对,或一字一顿的,该词语整体算一个语音缺陷,扣0.1分,轻重格式最多扣1分。
20、概念与数量: 音节中声母后面的部分叫韵母。普通话的韵母共有39个,分单、复、鼻韵母三类。
21、声母复习总结与整体训练 板书设计: f :唇齿音:上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。
22、超时,1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分。
23、定义:音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母,加上零声母共22个。 零声母:音节中无声母状态,如昂áng。
24、点1—2名学生朗读本次参加测试读过的作品,结合上周所学进行讲评。
25、对作品的理解程度,熟练程度。
26、分类:可归为以下三种情况。
27、概念:由两个或三个元音组成。
28、素质教育的必然结果: 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
29、语音错误,每个音节扣0.2分。
30、二档:语言基本流畅,口语化较差,有背文本的语调。扣0.5分、1分。
31、二档:词汇、语法出现1-3次不规范[3]情况。扣0.5分、1分、2分。
32、结构成分: 由元音和鼻辅音(n、ng)构成。
33、请用高密方言读:夜来呆街上,看见个银,真个一路,脑骚个头,含书书个嘴,真别约,含挺扎沙,晃悠之,摇哪来出溜,真意来银,安阳娘来,个应施了!
34、语音错误,每个音节扣0.1分。
35、什么是声调?它有何作用?
36、轻声词的特点(实质): 在语流音变中,有些词的末尾音节失去原有声调,变成一种读得既轻又短又模糊的调子,这就是轻声。书写时不标调。 轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关。
37、在一个烘黑烘黑地晚上,意头早就母有了,月嬷嬷含母升起来,有个银柴着决扎车,迪溜俩饽饽杭仨扁饼去逮马虎,结果睦注意卡倒了,喃,卡使了!!!
38、超时1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分。
39、一果蚁央和一果借六来包袱剪子锤,木心思着借六赢了!字地从树杭掉下来了!卡着叶乐盖了,卡舍了,蚁央说:我操他娘,张总母农?真特娘地意癞社!
40、教师介绍演讲的表达技巧
41、真情实感,从稿子到表达;
42、亲切开头,紧扣主题,吸引观众;
43、高潮结尾,画龙点睛,富有号召力。
44、f 、h的发音要领 f :唇齿音:上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。 h:舌根音:舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。 都是磨擦成声,属擦音。