1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。
2、此刻老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。
3、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
4、指名分句读。发现问题及时纠正，并多次练习。
5、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题能够把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
6、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
7、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
8、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？
9、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的文案及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
10、引入新课：这天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一齐读课题。
11、生字红色标出。重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。
12、全班群众交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
13、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课就应掌握的生字，老师相信大家必须能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
14、正确、流利地朗读课文。
15、扩展活动：下面，我们一齐动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。
16、出示课文插图：但是在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照必须的顺序说。
17、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
18、群众讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
19、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也个性喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
20、自已借助拼音先读读儿歌。
21、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“此刻就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。
22、认识8个字和5个偏旁。
23、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还务必记住它们的样貌。此刻我们重点来看看下面的字怎样记？以小组为单位一齐讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。
24、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
25、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。齐读课题。
26、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
27、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？指名读你是透过什么办法认识的？
28、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
29、认识14个字，会写5个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
30、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样貌的孩子？你是怎样明白的呢？
31、画一画家里的客厅或在父母的帮忙下拍一张客厅的照片。
32、师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？
33、1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选取自己需要的字词贴在画上。（板书：
34、认识8个生字，认识三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。
35、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮忙下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
36、小结：我们学习汉字既能够向别人请教，也能够借助拼音，还能够留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。
37、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
38、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。此刻我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。
39、选材怎样做到“有意义”？ 为“记一件亲身经历的事”选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义”的事来写。
40、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立刻找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一齐读一读。其他同学评一评。
41、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎样认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、群众读。
42、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
43、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。
44、没有拼音的帮忙，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。
45、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
46、师：小朋友们，昨日我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁明白得多。
47、像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
48、怎样正确理解“虚构与真实”？ 写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
49、你能找出这三个偏旁藏在哪个生字里吗？
50、课外展示。这天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。
51、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球能够怎样玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。
52、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
53、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
54、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
55、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
56、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮忙互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一齐总结学习：“扌、足”。
57、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。