1、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。
2、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实具体的写作方法，练习写一个片段。
3、初读课文，学习生字、新词。
4、这里有七八伙海盗帮忙看着，我们就让他们原封不动的呆在一起吧。
5、（1）出示“说它贪玩吧”一句指读。
6、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
7、它的脚像一颗瓜子大小，脚上有三个爪子，它的爪子可牢固了，可以抓稳任何一个东西，像一个大钩机。
8、金龟子的食物是西瓜皮，吃起来的样子很像甲虫。
9、别憋在心里生闷气，打个电话来骂骂我吧。
10、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。
11、一读而过第三自然段，以我们家的大花猫的确（实在）勇猛为中心说一段话。
12、课文主要从几方面来写?
13、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
14、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
15、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？
16、朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
17、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面准确了。
18、我们还可以回来再捞啊，现在都成了这一带海盗的财产了，就当过路钱吧。
19、showmewhatyougot。
20、它的眼睛圆溜溜的、黑漆漆的，像两颗黑宝石似的闪闪发光。圆圆的小脑袋很像一个皮球，头上的毛是黑色，夹着一撮白色的毛，可爱极了！
21、小仓鼠很调皮，有时候它拿着一个小棍子摇来摇去，好像一个教练，在教它的兄弟姐妹们怎样保护自己。
22、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人?
23、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
24、质疑：说说预习中不明白的地方?
25、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
26、天生像根弯棍，口大吐着红信；一对小圆贼眼，谁见谁都发?。
27、师生一起写课题并齐读课题。
28、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
29、大长嘴巴好拱地，排行老二西游记，卧下睡觉打呼噜，走起路来喘粗气。
30、学生自由朗读第二部分。
31、在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。
32、猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。
33、引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏D尊的猫片断的相同与不同之处。
34、生来爱动灵巧，不食禽虫吃草；黑白灰黄多*，最大特点胆小。
35、指导感情朗读1～3自然段，你们感受到了猫的古怪吗?
36、运用具体事例写出了猫的性格特点。
37、平时，小猫总是懒洋洋的，走起路来不紧不慢，没有一点声响。
38、从题入手，抓住主线，认识猫的数量。
39、要在屋顶上呆很久才飞下来。
40、小仓鼠不仅外形可爱，而且进食非常地引人注目，它最喜欢吃的东西就是饼干，每一餐都必须吃五个大饼干才能饱。
41、联系上下文，结合自己的生活体验。
42、不管你做什么职业，如果你对不起自己国家、朋友、孩子、家人、良心，你就永远抬不起头来。
43、整体感知，概括文章主要内容。
44、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
45、我走过来的时候，它就带着大肉和盘子离开了，好像怕我抢它的东西吃似的。
46、那只小白鸽胆子特别小，小得连小小的动静都会吓到它。
47、姥姥家有一只小狗，一身黄色的毛，额头有一小撮雪白的毛，看起来好像是被王母娘娘贬下凡尘的二郎神，错投了狗胎，变成了如今这副模样，因此，我们都叫他“二郎神”。
48、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
49、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
50、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
51、借助字典，自学生字新词。
52、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
53、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
54、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。
55、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
56、如果你靠近它的话，小白就会立马转过身去，好像怕别人抢了它心爱的大饼干一样。
57、最有趣的就是白鸽子进食的样子了。
58、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
59、学习作者是如何把猫的特点写具体的。
60、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?
61、自主发现，抓住重点词句，了解猫的特点。
62、那天我在街上看见一只可爱的小狗。它全身穿着雪白的羽毛，眼睛大大的，非常可爱。还有他的尾巴是黄色的，可能你会感到奇怪，为什么它的羽毛是白色的，那为什么它的尾巴是黄色的呢？这很奇怪是吧？
63、读通课文，理清课文层次。
64、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
65、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
66、通过摘句归纳法，概括每段段意。
67、由作者入手，积累词语。
68、指生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。
69、两个五十分的人，凑在一起正好100分。
70、突然，闪电用像闪电一样的速度扑了上去，把别的狗扑倒了，我见打着这么激烈，急忙把闪电抱回来跑了。
71、小狗最喜欢吃大肉，当我把大肉给它吃的时候，它就会狼吞虎咽，吃得津津有味。
72、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
73、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
74、好像害怕冒出另一只动物来抢食地样子，用不到几秒钟的时间就把本来我为它准备的食物吃得一干二净了。
75、我家的这只小猫哥哥养的，养了五年了。
76、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。
77、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?
78、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？
79、自由读课文，扫清字词障碍。
80、小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。
81、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
82、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
83、一双水汪汪的眼睛，一个乌黑乌黑的鼻子，每当陌生人来时就会闻闻他的鞋子，一双长长的耳朵。这就是我舅舅家的黄狗它的名字就叫小溜。
84、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
85、过渡：这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢？请大家再来读读1――3自然段，标出能体现老舍喜欢的句子。
86、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。
87、猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能 举些例子来说吗？ 温柔可亲一声不出 无论??也??
88、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
89、、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。
90、就好比你身在一片汪洋大海，却不知道该往哪游，反倒不如你停止游动，就顺着水的方向，随波逐流。
91、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解“猫的性格实在是古怪”。
92、我有一只叫做闪电的小狗，闪电的脾气非常不好，一见到其它的狗就打架。有一次，我带闪电去外面玩，见到了一只小狗，闪电就把尾巴垂下，用眼睛紧紧的盯着其它小狗。
93、大花猫的有哪些古怪性格？找一找，用横线把它画出来。
94、从字里行间中，你感受到作者对前两只小猫分别怀着怎样的感情?找出文中抒发这种感情的语句读一读。
95、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫 的喜爱之情的。
96、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？
97、一颗豆豆两颗米，那个出口就是你。
98、fireinthehole。
99、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
100、过程与方法：培养学生在阅读过程中的思维习惯，在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
101、(３)谈一下读后感受。
102、一旦产生了如此感情，那么前两只猫的死亡和丢失带给了我什么样的内心感受呢?
103、老实、贪玩、尽职这些词语都是用来形容人的，在这里却被老舍 先生用在了猫的身上，这是什么修辞手法？这样写有什么好处呢？
104、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。
105、小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人类养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
106、拆字法：调动已有的知识储备。
107、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
108、欣赏满月小猫的文案，激趣感受小猫的更可爱。
109、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
110、小兔子的毛色是雪白的，远看就像一堆雪。它的毛看起来很柔软，像软绵绵的棉花。
111、老实厚道，倔强脾气，生在农家，最能卖力。
112、猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。
113、哪些语段直接抒发了“我”内心的伤痛?
114、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。
115、这样写表达了作者对猫的什么感情？
116、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。
117、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
118、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
119、创设情境(欣赏一组可爱猫咪图)。
120、三两段，勾画出文中描写“猫之趣”的精彩语句。
121、摘录课文中你喜欢的句子。
122、学生读课文，标出相应语句。